Öğretmenlik Meslek Kanunu Maddeleri

Öğretmenlik Meslek Kanunu 18.10.2024 tarihinde resmi gazetede yayınlanmış bulunmaktadır. Yeni Öğretmenlik Meslek Kanununun önemli maddelerinden Öğretmenlik Meslek Kanunu Maddeleri olarakburada bahsedeceğiz. 

• Öğretmenlerin olağanüstü hal, afet, salgın durumları haricinde meslekleriyle bağdaşmayan görevlerde çalışmayacakları düzenlenmiştir. 

Öğretmenlerin hak, ödev ve sorumlulukları

MADDE 5- 

(3) Öğretmenler mevzuatta açıkça belirlenen hususlar ile olağanüstü hâl, genel afet ve salgın hastalık durumları haricinde meslekleriyle ilgili olmayan iş ve faaliyetlerde rızaları dışında görevlendirilemez.

• Akademiye alımlar ÖSYM puanıyla olacağı düzenlenmiş olup ilgili düzenleme 9. Maddede yer almaktadır.

Hazırlık eğitimine alınacakların belirlenmesi

MADDE 9- (1) Hazırlık eğitimine alınacaklarda;

a) Türk vatandaşı olmak,

b) Kamu haklarından mahrum bulunmamak,

c) 26/9/2004 tarihli ve 5237 sayılı Türk Ceza Kanununun 53 üncü maddesinde belirtilen süreler geçmiş olsa bile; kasten işlenen bir suçtan dolayı bir yıl veya daha fazla süreyle hapis cezasına ya da affa uğramış olsa bile devletin güvenliğine karşı suçlar, Anayasal düzene ve bu düzenin işleyişine karşı suçlar, zimmet, irtikâp, rüşvet, hırsızlık, dolandırıcılık, sahtecilik, güveni kötüye kullanma, hileli iflas, ihaleye fesat karıştırma, edimin ifasına fesat karıştırma, suçtan kaynaklanan malvarlığı değerlerini aklama, kaçakçılık, uyuşturucu veya uyarıcı madde imal ve ticareti, uyuşturucu veya uyarıcı madde kullanılmasını kolaylaştırma, kullanmak için uyuşturucu veya uyarıcı madde satın almak, kabul etmek veya bulundurmak ya da uyuşturucu veya uyarıcı madde kullanmak, hayâsızca hareketler, müstehcenlik ve fuhuş suçları ile cinsel dokunulmazlığa karşı suçlardan mahkûm olmamak,

ç) Devlet memurluğundan çıkarılmamış veya 25 inci maddeye göre öğretmenliği sona ermemiş olmak,

d) Askerlikle ilgisi bulunmamak, muvazzaf askerlik hizmetini yapmış veya muvazzaf askerlik hizmeti ertelenmiş ya da yedek sınıfa geçirilmiş olmak,

e) Öğretmenliğe atanacağı alan için Bakanlıkça belirlenen yükseköğretim programlarından mezun olmak,

f) Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanlığı tarafından yapılan sınavlardan alanlara göre Bakanlıkça belirlenecek sınav puanına sahip olmak,

g) Sağlık durumu yönünden öğretmenlik görevini yapmasına engel bir durumu olmamak,

şartları aranır.

(2) Hazırlık eğitimine alınacak adaylar, atama izni verilen pozisyon sayısını geçmemek üzere, birinci fıkranın (f) bendinde belirtilen sınav puanı üstünlüğüne göre belirlenir.

(3) 24/5/1983 tarihli ve 2828 sayılı Sosyal Hizmetler Kanunu, 12/4/1991 tarihli ve 3713 sayılı Terörle Mücadele Kanunu kapsamındaki ve millî sporcu statüsündeki öğretmen adaylarının hazırlık eğitimine alınmasında, birinci fıkranın (f) bendinde belirtilen şart dışındaki diğer şartlar aranır.

(4) Hazırlık eğitimine alınacaklara 7/4/2021 tarihli ve 7315 sayılı Öğretmen güvenlik Soruşturması ve Arşiv Araştırması Kanununa göre güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması yapılır.

• Eğitim fakültesi mezunları 3 dönem; formasyonlular 4 dönem eğitim görmesi gerekecektir. Bununla birlikte her dönem 10-14 hafta arasında olacaktır.

• Akademide hem teorik hem uygulamalı derslerin verilmesiyle birlikte sınav yapılacak.

• Akademi boyunca günümüz şartlarına göre 23 bin 310 ₺ aylık ödeneceği düzenlenmiştir. Asgari ücrete göre bu tutar artış gösterecektir.

Öğretmen adaylarına ilişkin mali ve sosyal hükümler

MADDE 14- (1) Öğretmen adaylarına, hazırlık eğitimi sürecinde her ay (23.310) gösterge rakamının memur aylık katsayısı ile çarpımı sonucu bulunacak tutarda ödeme yapılır. Bu ödeme, damga vergisi hariç herhangi bir vergi ve kesintiye tabi tutulmaz. 10 uncu maddenin dördüncü fıkrası kapsamında kaydı dondurulanlara bu süre boyunca ödeme yapılmaz.

(2) Öğretmen adaylarından askerlik yükümlülüğü bulunanların askerlik hizmetleri, Akademideki eğitimleri süresince ertelenir.

(3) Öğretmen adayları hazırlık eğitim sürelerinde 31/5/2006 tarihli ve 5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu kapsamında genel sağlık sigortalısı sayılırlar. Bu kişiler adına Sosyal Güvenlik Kurumuna ödenecek primler, öğretmen adaylarına birinci fıkrada öngörülen ödemeden bağımsız olarak Bakanlık bütçesinden karşılanır.

• Akademiden mezun olan öğretmenler 3 yıl sözleşmeli öğretmen olarak çalışıp daha sonra kadroya geçecekler. Düzenleme 16. Maddede yapılmıştır.

Kadrolu öğretmenliğe atama

MADDE 16- (1) Üç yıllık çalışma süresini tamamlayan sözleşmeli öğretmenler talepleri hâlinde görev yaptıkları yerde öğretmen kadrolarına atanır. Öğretmen kadrolarına atananlar mazerete bağlı olarak yapılacak yer değiştirmeler hariç olmak üzere bir yıl süreyle yer değiştiremezler.

(2) Bu madde hükümlerine göre öğretmen kadrolarına atananların sözleşmeli öğretmen pozisyonlarında geçirdikleri hizmet süreleri, öğrenim durumlarına göre yükselebilecekleri dereceleri aşmamak kaydıyla kazanılmış hak aylık derece ve kademelerinin tespiti ile hizmet puanı hesaplamasında dikkate alınır. Bunlar, atandıkları kadronun mali ve sosyal haklarına göreve başladığı tarihi takip eden ay başından itibaren hak kazanır ve önceki pozisyonlarında aldıkları mali ve sosyal haklar hakkında herhangi bir mahsuplaşma yapılmaz.

(3) Bu madde kapsamında öğretmen kadrolarına atananlara iş sonu tazminatı ödenmez. Bunların önceden iş sonu tazminatı ödenmiş süreleri hariç, iş sonu tazminatına esas olan toplam hizmet süreleri, 8/6/1949 tarihli ve 5434 sayılı Türkiye Cumhuriyeti Emekli Sandığı Kanunu uyarınca ödenecek emekli ikramiyesine esas toplam hizmet süresinin hesabında dikkate alınır.

(4) Bu madde kapsamında öğretmen kadrolarına atanan sözleşmeli öğretmenler hakkında 657 sayılı Kanunda düzenlenen adaylık hükümleri uygulanmaz.

(5) Bu maddenin uygulanmasına ilişkin diğer hususlar Bakanlıkça çıkarılacak yönetmelikle belirlenir.

• Kadroya atandıktan 1 yıl sonra yer değiştirilebilecek. Yine bu husus yukarıda yer verdiğimiz 16. Maddede düzenlenmiştir.

• Yöneticiler aynı kurumda 4+4 yıl görev yapabilecekler. Konuyla ilgili 21. Maddede düzenleme yapılmıştır.

Yönetici görevlendirme

MADDE 21- (1) Eğitim kurumu müdürü veya müdür yardımcısı olarak ilk defa görevlendirilecek adaylar, Akademi tarafından düzenlenen yönetici yetiştirme programına alınır. Bu programa katılacak yönetici adayları yazılı ve/veya sözlü sınavlardan altmış ve üzerinde puan alanlar arasından puan üstünlüğüne göre belirlenir. Yazılı ve sözlü sınavın birlikte yapılması hâlinde başarı puanı, yazılı ve sözlü sınav puanının aritmetik ortalaması alınarak belirlenir.

(2) Yönetici yetiştirme programına alınanlardan bu program sonunda yapılan yazılı sınavda altmış ve üzerinde puan alanlar başarılı sayılır. Bunlar tercihleri de dikkate alınarak bu fıkraya göre yapılan yazılı sınavda alınan puan üstünlüğüne göre vali onayı ile yönetici olarak görevlendirilir.

(3) Yöneticiler dört ders yılı için görevlendirilir. Yöneticiler aynı eğitim kurumunda aynı ünvanla en fazla sekiz ders yılı görev yapabilir.

(4) Yöneticilerin aynı eğitim kurumunda veya bir başka eğitim kurumuna yeniden yönetici olarak görevlendirilmelerinde Bakanlıkça belirlenecek başarı ölçütleri dikkate alınır. Bu madde kapsamındaki görevlendirmeler özlük hakları, atama ve terfi yönünden kazanılmış hak doğurmaz.

(5) Yönetici olarak görevlendirileceklerde aranacak şartlar, yöneticilerin aynı eğitim kurumunda veya bir başka eğitim kurumuna yeniden yönetici olarak görevlendirilmeleri ve bu görevlendirmelerde esas alınacak başarı ölçütleri, Akademi tarafından verilecek eğitimler, uygulanacak sınavlar ile bu maddenin uygulanmasına ilişkin diğer hususlar Bakanlıkça çıkarılacak yönetmelikle belirlenir.

• Uzman öğretmenlikte en az 10 yıl görev ve akademide eğitim alanlara başöğretmenlik unvanı verilebilecektir.

GEÇİCİ MADDE 3- (1) Bu maddenin yürürlüğe girdiği tarihte görevde bulunan öğretmen ve uzman öğretmenler, öğretmenlikte ve/veya uzman öğretmenlikte yirmi yıllık çalışma süresini tamamlamaları ve 20 nci maddenin üçüncü fıkrasında belirtilen şartlardan uzman öğretmenlikte en az on yıl hizmeti olma şartı hariç diğer şartları sağlamaları kaydıyla başöğretmen ünvanı için başvuruda bulunabilir.

• İlk defa müdür veya müdür yardımcısı olacaklar da akademide eğitim alacaklar.

• Uyuşturucu kullanan bulunduran, satan hayasız hareket yapan, fuhuş ve cinsel suçlarına karışanların öğretmenlikleri sona erecek. Kanuyla ilgili düzenleme 25. Maddede yapılmıştır.

Öğretmenliğin sona ermesi

MADDE 25- (1) 657 sayılı Kanunun ilgili hükümleri saklı kalmak kaydıyla, 5237 sayılı Kanunda düzenlenen uyuşturucu veya uyarıcı madde imal ve ticareti, uyuşturucu veya uyarıcı madde kullanılmasını kolaylaştırma, kullanmak için uyuşturucu veya uyarıcı madde satın almak, kabul etmek veya bulundurmak ya da uyuşturucu veya uyarıcı madde kullanmak, hayâsızca hareketler, müstehcenlik ve fuhuş suçları ile cinsel dokunulmazlığa karşı suçlardan mahkûm olanların öğretmenliği sona erer.

• Sözleşmeli ve adaylık süreleri unvan verilme sürelerine dahil edilecek. Ücretli, vekil ve özel okul süreleri unvan sürelerine dahil olmayacak.

Öğretmenlik Meslek Kanunu 8. Maddenin İçeriği

Öğretmenlik Meslek Kanunu 8. madde, öğretmen adaylarının hazırlık eğitimine giriş sürecini ve bu sürecin hangi usulle yürütüleceğini düzenler. Bu madde, akademi bağlantısını sınav puanı, başvuru şartları ve yerleştirme mantığı üzerinden kurar. Böylece öğretmenliğe geçişte yalnızca mezuniyet değil, kanunda öngörülen seçme ölçütleri de esas alınır.

• Hazırlık eğitimine girişte temel ölçütler kanunda belirtilir.
• Süreç, alan ve puan üstünlüğü esasına dayanır.
• Akademi sürecinin başlangıç aşaması bu maddeyle bağlantılıdır.

ÖMK 8. Maddenin Kapsadığı Öğretmen Adayları

ÖMK 8 madde, hazırlık eğitimine alınacak adayların kimler olabileceğini belirleyen çerçeveyi oluşturur. Bu kapsam, Türk vatandaşı olma, kamu haklarından mahrum olmama ve öğretmenliğe engel bir durum taşımama gibi genel şartlarla desteklenir. Ayrıca atanacak alanın yükseköğretim programı ve ölçme değerlendirme sonucu da bu kapsama girer.

• Adayın mesleğe uygunluğu hukuken değerlendirilir.
• Alan uyumu ve sınav başarısı birlikte dikkate alınır.
• Hazırlık eğitimi, doğrudan atamadan önceki aşamadır.

Öğretmenlik Meslek Kanunu 10. Maddenin Düzenlemeleri

Öğretmenlik Meslek Kanunu 10. madde, hazırlık eğitiminin süresi, içerik yapısı ve değerlendirme usulünü düzenler. Bu maddeye göre eğitim, kuramsal ve uygulamalı boyutları birlikte içeren bir süreç olarak tasarlanır. Öğretmen adayları, akademi içinde yalnızca bilgi değil, sınıf yönetimi ve mesleki yeterlik bakımından da değerlendirilir.

• Eğitim süresi adayın mezuniyet durumuna göre değişir.
• Kuramsal dersler uygulama ile tamamlanır.
• Değerlendirme, eğitim sürecinin sonunda yapılır.

ÖMK 10. Madde Kapsamında Hazırlık Eğitiminin Yürütülmesi

ÖMK 10. madde kapsamında hazırlık eğitimi, belirli dönemlere ayrılan planlı bir akademi süreci olarak yürütülür. Programın amacı, öğretmen adayını sınıf ortamına, eğitim hukuku çerçevesine ve pedagojik uygulamalara hazırlamaktır. Eğitim sürecinde devam, uygulama ve ölçme-değerlendirme başlıkları birlikte ele alınır; başarı, yalnızca teorik bilgiye göre belirlenmez.

• Program dönemlere bölünerek uygulanır.
• Uygulama dersleri mesleki yeterliği destekler.
• Başarı değerlendirmesi çok yönlü yapılır.

Öğretmenlik Meslek Kanunu 10. Maddenin Sınav Sistemi

Öğretmenlik Meslek Kanunu 10. madde sınav sistemi, hazırlık eğitiminin sonunda adayın yeterliğini ölçen aşamayı ifade eder. Bu aşama, adayın bilgi düzeyi kadar mesleki hazırlığını da dikkate alır. Sınavın sonucuna göre süreç tamamlanır veya ilgili mevzuat çerçevesinde sonraki işlem yapılır. Böylece akademi eğitimi, yalnızca katılım değil, sonuç odaklı bir yapıya kavuşur.

• Sınav, hazırlık eğitimini tamamlayanlar içindir.
• Değerlendirme mesleki yeterliğe yöneliktir.
• Sonuç, atama sürecine etkide bulunur.

ÖMK 10. Maddenin Öğretmen Adayları Açısından Önemi

ÖMK 10. madde, öğretmen adayının mesleğe girişte hangi eğitimden geçeceğini belirlediği için önemlidir. Bu düzenleme, öğretmenliğin yalnızca diploma ile kazanılan bir statü olmadığını gösterir. Adayın sınıf içi uygulama becerisi, pedagojik yaklaşımı ve mesleki disiplini bu aşamada ölçülür. Böylece öğretmenlik, hazırlıksız başlanmayan bir meslek olarak yapılandırılır.

• Mesleki yeterlik eğitimle somutlaştırılır.
• Uygulama becerisi sistematik biçimde ölçülür.
• Akademi, mesleğe geçiş köprüsü oluşturur.

Öğretmenlik Meslek Kanunu 24. Maddenin İçeriği

Öğretmenlik Meslek Kanunu 24. madde, kanunun son hükümleri arasında yer alan uygulama ve geçiş niteliğindeki düzenlemelerle bağlantılıdır. Bu hüküm, mevcut öğretmenler ve adaylar bakımından kanunun hangi tarihten itibaren hangi sonuçları doğuracağını belirleyen çerçeve sunar. Böylece yeni sistemin yürürlüğe giriş biçimi hukuken netleşir.

• Geçiş hükümleri uygulama zamanını belirler.
• Yürürlük etkisi bakımından önem taşır.
• Mevcut hak ve süreçlerle bağlantı kurulabilir.

ÖMK 24. madde öğretmenler açısından ne sonuç doğurur?

ÖMK 24. madde öğretmenler açısından, yeni sistemin hangi aşamada bağlayıcı hale geldiğini gösterir. Bu nedenle yalnızca adayları değil, mevcut öğretmenleri de ilgilendirir. Kanunun uygulama tarihi, idari işlemler ve geçiş planları bakımından belirleyici olur. Öğretmenler, hak ve yükümlülüklerini bu son hükümler ışığında değerlendirmek zorundadır.

• Yürürlük tarihi uygulamayı etkiler.
• Geçiş dönemi idari işlemlere yön verir.
• Mevcut personel açısından sonuç doğurabilir.

Öğretmenlik Meslek Kanunu 24. madde hangi geçiş kurallarını etkiler?

Öğretmenlik Meslek Kanunu 24. madde, özellikle kanun değişikliğinden sonra ortaya çıkan geçiş kurallarını etkiler. Bu kurallar, hangi adayın hangi usule tabi olacağını ve eski düzenlemeden doğan işlemlerin nasıl tamamlanacağını belirler. Böylece başvuru, eğitim ve atama süreçleri arasında kopukluk oluşması önlenir.

• Eski ve yeni sistem arasındaki geçiş düzenlenir.
• Başvuru tarihleri uygulamada önem kazanır.
• İşlemlerin hangi mevzuata göre yapılacağı netleşir.

Öğretmenlik Meslek Kanunu akademi süreci nasıl işler?

Öğretmenlik Meslek Kanunu akademi süreci, adayın seçilmesiyle başlayan ve eğitim ile ölçme aşamalarıyla ilerleyen bir yapıdır. Süreçte teorik dersler, uygulama çalışmaları ve yeterlik değerlendirmesi birlikte yürütülür. Akademi, öğretmenliğe hazırlık aşamasını kurumsallaştırır ve mesleğe girişte ortak standart oluşturur. Bu nedenle hem aday hem idare bakımından bağlayıcıdır.

• Aday seçimiyle süreç başlar.
• Kuramsal ve uygulamalı eğitim birlikte ilerler.
• Son aşamada yeterlik değerlendirilir.

Öğretmenlik Meslek Kanunu sınav ve atama bağlantısı nedir?

Öğretmenlik Meslek Kanunu sınav ve atama bağlantısı, hazırlık eğitimine girişteki puan üstünlüğü ile eğitim sonundaki yeterlik değerlendirmesini bir araya getirir. Bu yapı, öğretmen adayının yalnızca başvuru aşamasında değil, eğitim sonunda da ölçülmesini sağlar. Böylece atama süreci, çok aşamalı ve hukuki denetime elverişli bir sisteme dönüşür.

• Sınav, giriş aşamasında belirleyicidir.
• Eğitim sonu değerlendirmesi ayrı bir aşamadır.
• Atama, bu iki sürecin sonucunda şekillenir.

Öğretmenlik Meslek Kanunu öğretmen adayları için hangi hakları sağlar?

Öğretmenlik Meslek Kanunu öğretmen adayları için, hazırlık eğitiminin belirli bir düzen içinde yürütülmesini ve mesleğe girişte öngörülebilir bir süreç oluşturulmasını sağlar. Adaylar, hangi şartlarla seçileceklerini ve hangi eğitimden geçeceklerini önceden bilir. Bu durum, eşitlik ve ölçülebilirlik bakımından idari güvence oluşturur.

• Seçme ölçütleri önceden belirlenir.
• Eğitim süreci planlı ilerler.
• Mesleğe geçişte belirlilik sağlanır.

Öğretmenlik Meslek Kanunu uygulamada nelere dikkat edilmelidir?

Öğretmenlik Meslek Kanunu uygulamada, madde numarası ile içerik arasındaki doğru bağlantının kurulması gerekir. Adaylar, başvuru şartlarını, sınav puanı esasını, hazırlık eğitiminin süresini ve son değerlendirme usulünü birlikte okumalıdır. İdare açısından ise işlemlerin kanun, yönetmelik ve duyurularla uyumlu yürütülmesi önem taşır.

• Madde ve uygulama birlikte değerlendirilir.
• Başvuru koşulları eksiksiz incelenir.
• İdari işlemler mevzuata uygun olmalıdır.

Öğretmenlik Meslek Kanunu’nda dikkat çeken genel sistem nedir?

Öğretmenlik Meslek Kanunu’nda dikkat çeken genel sistem, öğretmenliğe girişin eğitim, sınav ve değerlendirme temelli bir yapıya bağlanmasıdır. Bu yaklaşım, mesleki niteliği yükseltmeyi ve standart bir hazırlık dönemi oluşturmayı amaçlar. Kanun, adaydan başlayarak atamaya kadar uzanan bütüncül bir süreç kurar. Böylece öğretmenlik mesleği daha açık kurallarla düzenlenir.

• Giriş, eğitim ve atama birbirine bağlanır.
• Mesleki yeterlik merkezde yer alır.
• Standart süreç oluşturulur.